Talente zu entdecken und angemessen zu fördern ist Aufgabe aller Schulen. Viele Schulen etablieren dazu eine auf Stärken und Potenziale ausgerichtete individuelle Lernbegleitung und verbinden dies mit offenen Lernformaten und darauf bezogenen Methoden wie Lerntagebuch, Lernjournal oder digitales Portfolio. Eine Herausforderung besteht darin, unterrichtsnahe Lernbegleitung und andere Beratungsangebote aufeinander abzustimmen und idealerweise in einem Beratungskonzept zusammenzufassen. Für Schulen im Hessischen Innovations- und Beratungsnetzwerk für Begabungsförderung (HIBB) haben sich drei Formen schulinterner Begleitung und Beratung als besonders relevant erwiesen:
Talentförderung
HIBB-Beratungsangebote
Beratungsformen
Lerncoaching unterstützt Schülerinnen und Schüler darin, eigene Lernziele mit passenden Techniken effektiv zu erreichen und auch unter Stress motiviert zu bleiben. Kern ist die lösungsorientierte Erarbeitung von Techniken („Wie schaffe ich…?“). Anlass sind häufig motivational-lernbezogene Herausforderungen, die sich mit eigener Tönung auch Hochbegabten und Leistungsstarken stellen können. Eine gezielte Bearbeitung im Lerncoaching trägt zur Optimierung von Lernen und Leistung bei. Lerncoaching kann auch in eine längerfristige mentorielle Beziehung eingebunden sein und verbindet sich in vielen Fällen mit einer Stärkung der Persönlichkeit, beispielsweise durch eine lernbezogene Reflexion von Gefühlen und Bedürfnissen.
Mentoring unterstützt die fachliche und persönliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler durch die Weitergabe von Erfahrungswissen. In einer vertrauensvollen 1:1-Beziehung erhalten die Mentees neben Informationen („Wie haben andere es geschafft?“) eine begleitende Bestärkung ihrer Selbstwirksamkeit. Typische Anlässe sind der Übergang in eine neue Schulform oder die berufsorientierende Vernetzung. Die Wirksamkeit von Mentoring ist besonders für solche Formen nachgewiesen, die ähnlich wie Lerncoaching überprüfbaren Zielen folgen und von spezifisch qualifizierten Mentorinnen und Mentoren durchgeführt werden. Eine vertrauensvolle Beziehung abseits von Bewertungskontexten kann in besonderer Weise zur Stärkung der Persönlichkeit beitragen, beispielsweise indem sie unkonventionellen Interessen und Fähigkeiten, produktiven Selbstzweifeln oder Sinnfragen Raum gibt.
Stärkung der Persönlichkeit bedeutet, Selbstkenntnis und Selbststeuerung („Wie ticke ich?“) als entscheidende Zukunftskompetenzen und zentrale Resilienzfaktoren losgelöst von konkreten Leistungs- und Bewertungsanforderungen gezielt zu unterstützen. Humanistischer Tradition folgend lässt sich annehmen, dass aus jeder Person „etwas in die Welt will“, das in hilfreichen Beziehungen hervorgelockt, konkreter gefasst und in seiner Entfaltung ermutigt werden kann („Wohin zieht es mich? Was will ich wirklich?“). Nicht selten liegt in einer solchen Klärung auch der Schlüssel zum Bearbeiten anhaltender Motivationsprobleme oder existenzieller Sinnfragen, die sich Hochbegabten und Leistungsstarken gelegentlich mit besonderer Schärfe stellen. Spätestens dann, wenn eine spezifische Begabungsdiagnostik eingebunden wird, ist eine besondere Qualifizierung dringend zu empfehlen.
Gemeinsamer Kern von Lerncoaching, Mentoring und Stärkung der Persönlichkeit ist eine pädagogische Haltung, die Schülerinnen und Schülern Raum gibt, ihre je eigene Weise der Begabungsentfaltung besser zu verstehen, Hindernisse lösungsorientiert anzugehen und Ziele mit einem realistischen Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu verfolgen.
Die Vermittlung von Informationen ist ein grundlegendes Element, auf das alle Beratungsformen von Zeit zu Zeit zurückgreifen.
Das HIBB stellt Angebote bereit für
- Lehrkräfte und Eltern, die sich allgemein zu Fragen der BBF und besonderen Fördermöglichkeiten informieren möchten
- Lehrkräfte und Eltern, die fallbezogene Einzelberatung suchen
- Lehrkräfte der Klassenstufen 2-6, die sich in der pädagogischen Begabungsdiagnostik mBET qualifizieren möchten
- Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler in der Digitalen Drehtür begleiten und deren Selbststeuerungskompetenzen gezielt unterstützen möchten („Selbstwerkstatt“)
- Lehrkräfte, die sich zu Fragen des Lerncoachings bei hochbegabten, leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schülern fortbilden und vernetzen möchten
- Schulen und Lehrkräfte, die Praxisbeispiele und -konzepte für Lerncoaching, Mentoring oder auch persönlichkeitsstärkende Beratungsformate kennenlernen möchten
- Lehrkräfte einer Schule, die ihren Blick auf unentdeckte besondere Leistungspotenziale von Schülerinnen und Schülern gemeinsam schärfen wollen (Karg-Impulskreise)
- Lehrkräfte, die ihre Haltung und Gesprächsführungskompetenzen im geschützten Rahmen und in kollegialen Lernformaten übend erweitern möchten
- Schulen, die ein schulisches Beratungskonzept im Bereich der BBF entwickeln möchten und sich dazu systematische Impulse sowie kollegialen Austausch mit anderen Schulen und erfahrenen Lehrkräften wünschen
Für Erziehungsberechtigte werden KLIKK®-Elterntrainings zur Unterstützung einer begabungsförderlichen Kommunikation und Kooperation angeboten.
Das KLIKK®-Elterntraining richtet sich an Eltern intellektuell höher begabter Kinder im Grundschulalter mit Wohnort in Hessen. Eine hohe Begabung wird dabei als Ressource verstanden, die in der familiären Kommunikation genutzt werden kann. Das Training vermittelt Eltern, die diesbezüglich ein konkretes Anliegen mitbringen, praktische Ideen für eine wertschätzende Kommunikation in der Familie, Anregungen für ein lösungsorientiertes Vorgehen bei Konflikten von und mit ihren Kindern sowie konkrete Beispiele für die Anwendung der beiden genannten Grundbausteine auf die Themengebiete Motivation und Stress.